Ez a könyv abban különbözik a többi ábécéskönyvtől, hogy a betűknek és a mellettük álló képeknek nem csak a kezdőhangja, hanem az alakja is megegyezik. Így sokkal könnyebb megjegyezni, hogy a magyar ábécé 44 betűje milyen hangot jelent – nem csak az ovisoknak, de az iskolásoknak is!
Mindenki azt szeretné, ha a gyermeke szeretne olvasni, még akkor is, ha ő maga sem szeret. Mégis sokan titkolják a betűket, nehogy unatkozzon a gyermek az iskolában, majd elvárják tőle egyik napról a másikra, hogy most már érdeklődjön, ha már iskolás lett.
A kutatások azt állítják, hogy hiba figyelmen kívül hagyni a gyerekek érdeklődését az írásbeliség iránt. Ha érdeklődik a betűk iránt az azt jelenti, hogy látja, mire való az írás és az olvasás, és ő is szeretne a tudás részese lenni.
Szakemberek szerint „bármilyen furcsa, az olvasási képesség elsajátításának sikeressége a betűtanulás megkezdése előtt jórészt eldől”. Ezért fontos, hogy már óvodáskorban elkezdjük fejleszteni az olvasáshoz szükséges részképességeket.
Bővebben a tudományos háttérről itt.
A betűk iránt érdeklődők választ kapnak a kérdésre, de a könyv nem tanít se írni, se olvasni.
Megismerhetik a beszédünket felépítő hangokat, aminek írás- és olvasás-előkészítő szerepe van.
A betűképek segítségével a bizonytalanok is könnyedén rögzíteni tudják a betűhöz tartozó hangot.
Az olvasást közvetlenül megalapozó vizuális képességeket, melyek megkönnyítik majd az olvasástanulást: vizuális memória, formafelismerés, vizuális differenciálás.
A betűk és a könyv végén található játékos feladatok által megismerhetik a beszédünket felépítő hangokat, ami fejleszti a hangtudatosságot. Ebben a mai gyerekeknek egy kis támogatásra van szükségük, mert a beszédkészségük elmarad azoktól a múlt századi gyerekekétől, akikhez az oktatási rendszert igazították. A gyerekek 20-30%-a elmaradásokkal kezdi az iskolát, őket fogják az első kudarcélmények érni.
A hangtudatosság birtokában a gyermek maga ébred rá, hogy tud olvasni és ez a pozitív élmény alapvetően befolyásolhatja az olvasáshoz való viszonyát.
A hangtudatosság továbbá sok bizonyított előnnyel jár: javul a helyesírás, a szövegértés, a tanulási eredmények és mindezek következtében az általános életkilátások is.
Az igényes grafika miatt érdekesek, figyelemfelkeltőek (és fenntartóak!) a hívóképek. A hang-betű kapcsolat felismerése sokkal könnyebb és gyorsabb, mint eddig bármikor. Kevesebb a tévesztés vagy a hasonló hangok összekeverése. (pl.: S, Z, SZ )
Csomai Judit
tanítónőA könyv a hang-betű megfelelést többdimenziósan megtámogatja. Nem elvárásokat, hanem tanulási-fejlődési lehetőségeket nyújt, így az iskola alsó osztályaiba járó és az óvodából iskolába induló gyerekek fejlődéséhez optimális játék és taneszköz is lehet.
Prof. Dr. Gyarmathy Éva
klinikai és neveléslélektani szakpszichológusMeixner-módszerrel tanítok. Nem keverik össze. Sőt, tudják, hogy van olyan nehezen olvasó társuk, akinek az alakazonos ábécé képei segítenek. Szokták is mondani neki, amikor elakad: Nézd meg a betűkalauz betűit, az majd segít!
Sándor Lászlóné
tanítónőSzeretnék gratulálni ehhez a nagyon szépen megrajzolt kiadványhoz, öröm kézbe venni. Én még nem találkoztam hasonló kiadvánnyal, hasznosnak találom a betűk megismeréséhez. Jövőre megint tanítok elsősöket, én ott remekül tudnám használni.
Porteleki Sári
tanulásszervező-tanítóNagyon szuper a könyv, anyai szemmel nézve is, és szakmai szemmel is! Hiánypótló, és értéket teremtő. Biztos vagyok benne, hogy sok szülőnek nagyon jól jönne, ha lenne egy ilyen könyv a polcon.
Sz.Külitsné Rácz Mónika
Léleknevelés gyermekszakértőEgy olyan lehetőséget adtál nekünk, mely által színesebbé tudjuk tenni a foglalkozásokat. A gyerekek szívesen dolgoznak a könyvben(ből), játszanak a kártyákkal. A szülők visszajelzése is nagyon pozitív. A legjobb döntés volt belevágni...
Misi Ágnes
tanítónő, iskola-előkészítőA képeken látható tárgyak és a valóságszerű akvarell ábrázolásmód közel állnak a gyerekek világához, felkelti a figyelmüket.
A képi alakazonosság igazodik a mai gyerekek jellemzően jobb agyféltekés fejlődéséhez, ezért könnyebb megjegyezni.
A gyerekek gondolatban ellenőrizni tudják, hogy a kép alakja megegyezik-e a betű alakjával, ezért kevesebb a tévesztés.
Az óvodás gyermekek ezekkel találkoznak először a könyvekben, feliratokon.
Könnyebb megjegyezni és másolgatni, mint a kisbetűket vagy az írott betűket.
Meglévő tudásra érdemes alapozni, majd erre építve az újat bevezetni.
Kevesebb közöttük a hasonló alakú (B, D, P, Q kisbetűvel: b, d, p, q).
Alapvetően abban hiszek, hogy ha a gyermek kérdez minket, tudásra vágyik, akkor igyekezzünk neki a korának megfelelően és a lehetőségekhez mérten válaszolni. Így volt ez a legidősebb fiammal is: amióta óvodás lett, egyfolytában a betűket kérdezgette, a hangokkal játszott. Válaszoltam is neki, de azt vettem észre, hogy nehezen jegyzi meg, melyik krikszkraksz mit jelent. Számtalan próbálkozás után jöttem rá, hogy mi a hiányzó láncszem, ami segít neki:
Emlékszem, az első a H betű volt, ami híd lett. Aztán arra gondoltam, hogy ha ez neki segít, akkor biztos sok más kisgyereknek is segíteni tudna, ezért készítettem belőle egy szívvel-lélekkel és akvarell technikával megfestett, egyedülálló képes ábécés könyvet. Bár még csak pár hónapja jelent meg, az iskolai oktatásban is elkezdték használni, sőt, egy tudományos kutatás része lesz. De a leghasznosabb talán az iskola előtt álló gyerekeknek. Az én fiam annak ellenére sem tanult meg iskola előtt olvasni, hogy napi szinten együtt készítettük a könyvet. Viszont nem is volt a hangtudatossággal gondja, a tanítók dicsérik, örömmel megy iskolába. A célom, hogy minden kisgyerek ilyen nyugalommal és kíváncsisággal várja és élje meg az iskolát!
